Bericht 14

Afgelopen vrijdag was ik samen met beeldend kunstenaar Francisca Vonck en haar dochter Amber op basisschool WSV in de Watergraafsmeer, Amsterdam.  We werken daar in het kader van het project ‘Modemix’ van de Stichting Kunsteducatie ‘De Rode Loper op School’.

Voor dat project fotografeer ik de creaties die de kinderen maken aan het einde van de tweede les.

(Zie ook Bericht 6.) Maar vrijdag was het de eerste les en daar was ik ook bij omdat het leuk is te zien wat er gebeurt en om de sfeer op de school en in de klas te proeven.

Twee klassen van dertig kinderen in de leeftijd van 8 jaar. Ja, dertig kinderen en één leerkracht!  

Slimme kinderen, stille kinderen, druktemakers, uitslovers en meer types zitten er in zo’n groep.

Als juf of meester zal je daar elke dag maar mee te maken hebben:  orde houden, afspraken maken, om stilte en concentratie vragen, kinderen corrigeren en stimuleren en dan ook nog zorgen dat het leerproces van elke leerling goed verloopt.  Bijsturen als dat nodig is en dit alles natuurlijk ook bespreken met ouders en het team. Heel wat als je daar voor staat, bedacht ik me, toen ik het allemaal zag.

‘Zo zou eigenlijk elke les moeten zijn,’ zei de juf van de tweede groep tegen mij nadat we een uur bezig waren geweest. ‘Dit kunnen ze allemaal en ze hebben allemaal twinkelende ogen. Ook leerlingen die niet sterk in leren zijn, of onzeker zijn over zichzelf, kunnen dit.’

‘Dat begrijp ik,’ antwoorde ik. Maar hoe doe je dat? Of beter gezegd: hoe zou het moeten?

Er zijn veel onderwijsrichtingen zoals Dalton, Montessori, Jenaplan, Freinetscholen. Maar wat als je een kind bent dat er niet inpast? Of als je daar als leerkracht niet inpast?

We kwamen er niet uit, maar ik begreep dat ze zich dat afvroeg.

Toen ik wegging en mijn jas in de docentenkamer ophaalde, was daar een leerkracht die hartige taartjes versierde met waterkers. Hij bleek met kleuters te werken en aangezien die vrijdagmiddag niet op school waren, leerde hij in die uren kinderen koken en bakken. En samen opeten natuurlijk.

‘Ik wil graag dat het goede mensen worden,’ zei hij. ‘En daarom is dit heel erg nodig. Net zo nodig als wat jullie in de klassen doen.’

Kijk, daar gaat het natuurlijk om in het onderwijs: dat het goed mensen worden!

Bericht 9

Afgelopen donderdag had ik weer een goed coaching gesprek bij L’azione in Soest.

Ik ga daar altijd met een tas vol ‘zin en enthousiasme’ heen omdat ik ook weet dat ik er met een gevulde tas vol gedachten en inspiratie vandaan kom.

Na 4 maanden ‘Overstap-tijd’ merk ik dat het me nog elke dag goed doet. Ik voel me stevig en vol vertrouwen. Er is ruimte voor ontdekking en plannen maken. Stappen zet ik, maar wel op een rustige manier.

• In december had ik een inspirerend gesprek met Wendy Kouwenhoven van Delivering Happines@Work waarbij we de afspraak hebben gemaakt elkaar op de hoogte te houden mocht zich iets aandienen.
• A.s. donderdag heb ik een sollicitatiegesprek voor een tijdelijke baan als docent textiel voor een dag in de week tot het einde van het schooljaar. Zou ik erg leuk vinden om te doen.
• Samen met een vriendin heb ik een gesprek gehad met de voorzitter van de BMA (Branchevereniging Mode Ambachten) om met een voorstel te komen of we iets voor de leden kunnen gaan betekenen. Allemaal nog erg open, maar interessant om verder te gaan onderzoeken.
• En er komen het komend jaar nog een aantal fotoklussen aan van het modeproject 'ModeMix´van de Rode Loper op School.

Maar wat zou ik nu nog meer willen kreeg ik als vraag van Sabine.

Uit welke bron wil je nog wat halen?

En dan komt er van alles naar boven wat ik graag wil onderzoeken.

• Zo zag ik de tentoonstelling ‘Fashion Cities Africa’ in het Tropenmuseum en terwijl ik daar loop denk ik: waarom heb ik hier niet aan meegewerkt? Of waarom geef ik  hier geen rondleidingen?  Stuur een mail naar de conservator kreeg ik als advies. Ga ik dus doen. Voor een verslag over de tentoonstelling klik je hier.
• Ons nieuwe werk ‘De Onschuldigen’ verdient een expositieplek. Maar waar is devraag. En gaan we nieuw werk maken?
• Kan ik iets doen voor het (mode)onderwijs op het gebied van duurzaamheid of ambachtelijkheid? Welke organisatie kan daarvoor in aanmerking komen?
• Moet ik open sollicitaties gaan sturen en mezelf aanbieden als deskundige?
• Waar is nog geld voor projecten te halen?
• Kan ik iets betekenen voor jongeren die in een tussenjaar zitten of uitvallers en die moeite hebben met keuzes maken?

Deze week ga ik een lijst maken van mensen en-of organisaties waarmee ik graag een gesprek wil hebben. 

En dan contact maken. 

Daar heb ik zin in!

Maar mocht je mij na het lezen van dit bericht willen spreken dan kan dat natuurlijk ook. Stuur dan een mail janterheide@gmail.com en dan neem ik contact met je op.

P.s. 

De tas op de foto is gemaakt door mijn ex/collega modevorming Esther Kortink en ik kreeg hem bij mijn afscheid. 

Fantastische tas die bijna overal mee naar toe gaat.